{"id":1055,"date":"2012-07-22T21:42:26","date_gmt":"2012-07-22T21:42:26","guid":{"rendered":"http:\/\/www.palentino.es\/blog\/?p=1055"},"modified":"2012-07-22T21:47:50","modified_gmt":"2012-07-22T21:47:50","slug":"el-concepto-de-web-2-0-y-la-relacion-con-las-plataformas-educativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.palentino.es\/blog\/el-concepto-de-web-2-0-y-la-relacion-con-las-plataformas-educativas\/","title":{"rendered":"El concepto de Web 2.0 y la relaci\u00f3n con las plataformas educativas."},"content":{"rendered":"

Actualmente en numerosos medios, y sobre todo en Internet se hace menci\u00f3n al t\u00e9rmino web 2.0.<\/strong> Muchos lo usamos de manera cotidiana al referirnos a un nuevo servicio web, una nueva p\u00e1gina o site que podemos disfrutar, emple\u00e1ndolo muchas veces de manera gratuita, sin percatarnos del verdadero significado. Realmente debajo de este concepto, existe una historia, un marco que es necesario conocer para entender el porqu\u00e9 de su denominaci\u00f3n.<\/p>\n

Podr\u00edamos definirlo como una evoluci\u00f3n en la manera de ofrecer servicios web, respecto al mecanismo y la metodolog\u00eda\u00a0 existente anterior, es por ello que evoluciona ofreciendo nuevos servicios de colaboraci\u00f3n, uso, y mejoras en cuanto a la tecnolog\u00eda utilizada.<\/p>\n

Se hace alusi\u00f3n al n\u00famero\/guarismo \u201c2\u201d puesto que en t\u00e9rminos inform\u00e1ticos supone una reforma\/evoluci\u00f3n de prestaciones en el tiempo, no implica que anteriormente se llamara web 1.0, pero aporta un grado de entendimiento y aclaraci\u00f3n\u00a0 al concepto.<\/p>\n

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De hecho, el termino web 2.0 fue acu\u00f1ado por Tim O’Reilly<\/strong><\/a>, en una conferencia que organizo este fundador de una editorial de libros inform\u00e1ticos que lleva su apellido, bastante importante y con gran volumen de publicaciones existentes en el mercado. La conferencia se llev\u00f3 a cabo en el a\u00f1o 2004.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Si bien es cierto que ciertos personas como\u00a0 Dale Dougherty y Craig Cline colaboraron aportando ideas hasta llegar al punto de ser mencionado en dicha conferencia.<\/p>\n

Aunque el concepto web 2.0 cobra su m\u00e1ximo significado en el contexto de la colaboraci\u00f3n de los usuarios, mediante creaci\u00f3n de comunidades, servicios, redes sociales de manera \u00e1gil, es cierto que tambi\u00e9n abarca otros aspectos muy importantes tecnol\u00f3gicos y de uso<\/strong>, que son necesarios para su funcionamiento.<\/p>\n

Intentar\u00e9 resumir los 3 pilares b\u00e1sicos que a mi juicio comprende el t\u00e9rmino.<\/strong><\/p>\n

Por una parte la web ya no se concibe como algo est\u00e1tico, sino que forma parte de una nueva arquitectura o plataforma m\u00e1s potente a nivel <\/span>tecnol\u00f3gico<\/strong>, ya que emplea el uso de servicios web, aplicaciones que se ejecutan en el sideclient (navegador del usuario) programado con nuevas tecnolog\u00edas de acceso a datos e iteraci\u00f3n, como son AJAX, SOAP, UDI, XML, etc.\u00a0 <\/span><\/p>\n

La informaci\u00f3n se env\u00eda mediante mensajes de manera As\u00edncrona y a trav\u00e9s del protocolo HTTP.<\/span><\/p>\n

El uso se hace m\u00e1s fluido, las aplicaciones parecen ejecutarse en un entorno que mejora la usabilidad anterior, m\u00e1s est\u00e1tica, evoluciona respecto al concepto SAS\/ASP, ejecuci\u00f3n de aplicaciones m\u00e1s complejas en el navegador<\/strong>.<\/p>\n

Por \u00faltimo se aprovecha la inteligencia colectiva<\/strong>, para mostrar datos, recoger informaci\u00f3n y crear un sitio m\u00e1s participativo, la web se vuelve como una aplicaci\u00f3n social multiusuario y multiservicio. El usuario cobra m\u00e1xima relevancia<\/strong>.<\/p>\n

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\"\"<\/a><\/p>\n

Respecto a la relaci\u00f3n con los LMS o sistemas e-elarning<\/strong> el concepto web 2.0 supone un impulso<\/strong> debido al perfil colaborativo y mejoras apartadas en la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Inicialmente Internet funcionaba solamente en un sentido, es decir, la informaci\u00f3n no permit\u00eda la interacci\u00f3n directa con y entre los usuarios. Hoy en d\u00eda, se ha convertido en bidireccional<\/strong> y nos permite la interacci\u00f3n de todo tipo de contenido, sean estos videos, im\u00e1genes, textos e inclusive almacenamiento y edici\u00f3n de archivos online y en tiempo real<\/strong>.<\/p>\n

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El software web 2.0 permite que una red de personas puedan interactuar a trav\u00e9s de los espacios que se han generado en Internet, tales como blogs, tecnorati, google, twitter, facebook, wikipedia y un sinf\u00edn de \u00fatiles aplicaciones que permiten la interrelaci\u00f3n de informaci\u00f3n. En este sentido, la informaci\u00f3n necesita de ser procesada, asimilada en aprendizajes \u00fatiles para los prop\u00f3sitos de la educaci\u00f3n, que verdaderamente incidan sobre los conocimientos que imparten los docentes en sus aulas.<\/p>\n

La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos<\/strong> sobretodo en base al trabajo aut\u00f3nomo y colaborativo<\/strong>, cr\u00edtico y creativo, la expresi\u00f3n personal, investigar y compartir recursos<\/strong>, crear conocimiento y aprender… Con sus aplicaciones de edici\u00f3n profesores y estudiantes pueden elaborar f\u00e1cilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores<\/strong>. Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos<\/strong>, ayudarse y elaborar y compartir recursos.<\/p>\n

As\u00ed, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el \u00e1mbito educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma colaborativa, mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la pr\u00e1ctica docente. Otro facilidad que proporciona en \u00e9ste \u00e1mbito es la realizaci\u00f3n de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

Los estudiantes disponen de unas nuevas herramientas y debido a ello es necesario adquirir una serie de habilidades para:<\/p>\n

– Saber encontrar la informaci\u00f3n adecuada en Internet, navegar y usar las aplicaciones.<\/p>\n

– Habilidades de comunicaci\u00f3n y el conocimiento de los riesgos existentes a la hora de compartir y seleccionar informaci\u00f3n (podr\u00edamos mencionar problemas derivados del facebook, tuenti, etc).<\/p>\n

– Capacidad cr\u00edtica y autodidacta<\/strong>.<\/p>\n

Por otra parte los profesores tendr\u00edan que disponer de las mismas competencias digitales de los estudiantes, es decir, sus habilidades, adem\u00e1s de:<\/p>\n

\u00a0Competencias did\u00e1cticas: aplicar modelos de uso de las aplicaciones web 2.0 bien contextualizados.<\/p>\n

Conocimiento de las reglas claras en cuanto a la utilizaci\u00f3n de los recursos.<\/p>\n

Actitud favorable hacia la integraci\u00f3n de las TIC en su actividad docente diaria y del tiempo que ello requiere.<\/p>\n

Los nuevos LMS dispondr\u00e1n de m\u00f3dulos a modo de gatgets o widgets<\/strong> capaces de activar ciertas caracter\u00edsticas de uso social y colaborativo.<\/p>\n

En concreto con moodle, \u00a0cada estudiante puede crear un blog adem\u00e1s de un blog colaborativo<\/strong>.<\/p>\n

En moodle se pueden enlazar los Blogs<\/strong> creados por los estudiantes en otros sitios como blogger.com por medio de un bloque HTML.<\/p>\n

Mediante el WIKI<\/strong>, un recurso de gran utilidad, podemos favorecer el trabajo colectivo y la creaci\u00f3n de habilidades para emplear otros recursos y actividades. Todos los estudiantes pueden participar en la elaboraci\u00f3n de un tema previamente seleccionado.<\/p>\n

Podemos emplear el recurso \u201cGaler\u00eda de im\u00e1genes<\/strong>\u201d para crear mapas conceptuales. Los estudiantes pueden colocar im\u00e1genes en el aula. Se pueden enlazar im\u00e1genes de otros servidores como Flickr.com empleando HTML.<\/p>\n

Respecto a los videos y audio podemos disponer de una cuenta en youtube<\/strong> y crear una lista de videos. Existen m\u00f3dulos para crear presentaciones din\u00e1micas, podemos colocarlas en www.slideshare.net<\/a>, se puede agregar la narraci\u00f3n de voz por parte del profesor en http:\/\/www.ispringsolutions.com<\/a><\/p>\n

Existe la posibilidad de crear canales de noticias, revistas y otro tipo de documentos. Las redes sociales se pueden enlazar en bloques HTML<\/strong> (delicious.com<\/a>)<\/p>\n

Para finalizar, actualmente se esta mencionando el t\u00e9rmino web 3.0, web inteligente o web sem\u00e1ntica<\/strong> como una evoluci\u00f3n de la web 2.0, donde el eje principal est\u00e1 orientado hacia el protagonismo de procesadores de informaci\u00f3n en vez del usuario<\/strong>, que las m\u00e1quinas entiendan la l\u00f3gica descriptiva en diversos lenguajes m\u00e1s elaborados con metadatos que permiten describir los contenidos y la informaci\u00f3n presente en la web, es decir para que las m\u00e1quinas “entiendan” a las personas<\/strong> y procesen de una forma eficiente la cantidad ingente de informaci\u00f3n disponible en la Web.<\/p>\n

Saludos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Actualmente en numerosos medios, y sobre todo en Internet se hace menci\u00f3n al t\u00e9rmino web 2.0. Muchos lo usamos de manera cotidiana al referirnos a un nuevo servicio web, una nueva p\u00e1gina o site que podemos disfrutar, emple\u00e1ndolo muchas veces de manera gratuita, sin percatarnos del verdadero significado. Realmente debajo de este concepto, existe una historia, un marco que es necesario conocer para entender el porqu\u00e9 de su denominaci\u00f3n. Podr\u00edamos definirlo como una evoluci\u00f3n en la manera de ofrecer servicios web, respecto al mecanismo y la metodolog\u00eda\u00a0 existente anterior, es por ello que evoluciona ofreciendo nuevos servicios de colaboraci\u00f3n, uso, y mejoras en cuanto a la tecnolog\u00eda utilizada. Se hace alusi\u00f3n al n\u00famero\/guarismo \u201c2\u201d puesto que en t\u00e9rminos inform\u00e1ticos supone una reforma\/evoluci\u00f3n de prestaciones en el tiempo, no implica que anteriormente se llamara web 1.0, pero aporta un grado de entendimiento y aclaraci\u00f3n\u00a0 al concepto.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1058,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[31,32,16],"tags":[33,666,36,120],"class_list":["post-1055","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-e-learning","category-formacion","category-lecturas","tag-elearning","tag-formacion","tag-moodle","tag-web-2-0"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.palentino.es\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1055","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.palentino.es\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.palentino.es\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.palentino.es\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.palentino.es\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1055"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/www.palentino.es\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1055\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1075,"href":"https:\/\/www.palentino.es\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1055\/revisions\/1075"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.palentino.es\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1058"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.palentino.es\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1055"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.palentino.es\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1055"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.palentino.es\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1055"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}